Juntando o útil ao agradável, como preciso estudar, vou usar o meu blog para me ajudar nessa tarefa.Muito brevemente vou colocar por tópicos o que é fundamental saber no caso do autismo.
Perturbações do Espectro do Autismo
A ocorrência de algum destes factores origina uma lesão cerebral causadora do autismo em determinada altura da vida da criança.Síndromas profundamente heterogéneas, com diferenças inter-individuais amplas e significativas ao nível de:
Quociente intelectual
Frequência das alterações comportamentais
Perturbações associadas (como a deficiência mental).
O surgimento do autismo dá-se por volta dos 36 meses de idade, embora às vezes seja detectado mais tarde.
Dentro dos espectros do autismo há:
contacto visual pobre, estereotipias verbais/comportamentais, resistência à mudança, procura constante de isolamento, interesses especiais (ex: num carrinho só se interessa pelas rodas), comportamentos bizarros, ar atraente e aparentemente normal, as suas expressões são neutras, raramente procuram nicho de protecção, reduzida tendência para partilhar, ausência de reciprocidade social (como não procuram consolo também não dão aos colegas), atraso ou ausência total da linguagem que não é compensada com gestos e os que falam têm sempre alterações ou desvios da linguagem, têm dificuldade em saber quando devem começar/continuar/acabar uma conversa porque não falam para estabelecer uma relação social, tom de voz monocórdico e de ritmo lento, uso idiossincrático das palavras (que só tem significado para eles ou para as pessoas que o rodeiam), não se adaptam às alterações de rotina, balanceiam-se, passam horas com o mesmo brinquedo, não são capazes de fazer imitação pois não sabem descentrar-se de si mesmos, têm interesses persistentes (só gostam daquela almofada ou brinquedo), sensibilidade auditiva preferencial.
O autismo é um síndrome comportamental, só é detectado na observação dos comportamentos da criança.
O seu aparecimento deve-se a uma etiologia multicultural que engloba:
Quociente intelectual
Frequência das alterações comportamentais
Perturbações associadas (como a deficiência mental).
O surgimento do autismo dá-se por volta dos 36 meses de idade, embora às vezes seja detectado mais tarde.
Dentro dos espectros do autismo há:
- Autismo de Kanner (autismo comum)
- Perturbação desintegrativa (de Heller) da criança
- Síndrome de Rett (acontece apenas nas meninas)
- Síndrome de Asperger
contacto visual pobre, estereotipias verbais/comportamentais, resistência à mudança, procura constante de isolamento, interesses especiais (ex: num carrinho só se interessa pelas rodas), comportamentos bizarros, ar atraente e aparentemente normal, as suas expressões são neutras, raramente procuram nicho de protecção, reduzida tendência para partilhar, ausência de reciprocidade social (como não procuram consolo também não dão aos colegas), atraso ou ausência total da linguagem que não é compensada com gestos e os que falam têm sempre alterações ou desvios da linguagem, têm dificuldade em saber quando devem começar/continuar/acabar uma conversa porque não falam para estabelecer uma relação social, tom de voz monocórdico e de ritmo lento, uso idiossincrático das palavras (que só tem significado para eles ou para as pessoas que o rodeiam), não se adaptam às alterações de rotina, balanceiam-se, passam horas com o mesmo brinquedo, não são capazes de fazer imitação pois não sabem descentrar-se de si mesmos, têm interesses persistentes (só gostam daquela almofada ou brinquedo), sensibilidade auditiva preferencial.
O autismo é um síndrome comportamental, só é detectado na observação dos comportamentos da criança.
O seu aparecimento deve-se a uma etiologia multicultural que engloba:
- factores genéticos
- infecções virais
- complicações pré e peri natais
- outras causas
Perturbações associadas do autismo
Deficiência mental
Hiperactividade
Restrições ao nível da capacidade de atenção e sensorial
Comportamentos de auto-agressão e/ou hetero-agressão
Ausência ou excesso da noção de perigo e de medo
Anomalias alimentares (ex: só querer determinado alimento)
Devemos dar a conhecer à criança autista o princípio e o fim da actividade. Se esta for mais complexa, devemos sub-dividir em partes mais simples. Deve-se negociar coma criança. Como reforço devemos dar a actividade preferencial.
Como a criança com autismo não tem iniciativa, devemos fazer um planeamento prévio das suas actividades e das áreas de brincadeira. Na construção de puzzles há sempre uma uma sequência da esquerda para a direita e devemos acompanhar a criança na sua construção, caso contrário ela não é capaz de voltar atrás, tem que se fazer um trabalho sequenciado.
O ambiente deve ser seguro, confortável, interessante. As áreas devem estar bem delimitadas e o espaço bem definido.
Deve-se criar um espaço onde a criança possa permanecer quando não quiser mais fazer parte das actividades. Este é um espaço de reequilíbrio onde a criança se organiza interiormente durante um tempo para mais tarde voltar e não se trata de um isolamento como se julga! Para este espaço pode-se, por exemplo, colocar à disposição uma caixa grande de papelão (de transporte de frigorífico, por exemplo).
Luisinha
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